Ravnateljica i djelatnici Osnovne škole Grigora Viteza razmišljali su kako najbolje iskoristiti anektirani dio škole koji je stajao prazan. Uz pomoć arhitektice, čije dijete pohađa spomenutu osnovnu školu, projektirali su Kućicu viteza Grigora u kojoj će svi učenici škole moći razvijati nove vještine i talente.
– Kućica ima dvije velike prostorije. Jedna je radnoterapeutska, koja ima kuhinjski dio i dva velika stola. Očekujemo da naši učenici tamo uče vještine svakodnevnog življenja – od spravljanja hrane, pripremanja raznih jela i prozvoda do spremanja posuđa iza sebe. Stolovi naravno imaju i radni dio, gdje se može stvari istraživati i učiti. Druga prostorija je više rehabilitacijske namjene, pa je ona praznija, u njoj se može i vježbati, plesati i te družiti- upućuje Vlatka Kovač, ravnateljica Osnovne škole Grigora Viteza.
Kućicu će koristiti i školska Zadruga koja uređuje i održava školski vrt.
– Zadruga će onda u kućici moći pripremati razne proizvode od čajeve do voćnih proizvoda koje će onda moći sami konzumirati i ponuditi našim učenicima i učiteljima- nadodaje ravnateljica Kovač.
Ravnateljica škole ističe kako je izrazito ponosna što njihovu školu pohađaju i djeca s posebnim potrebama te ih to čini jedinstveno školom u Zagrebu.
– Svatko od nas ima neki posebnu potrebu, ponosimo se našim sloganom “Jednaki u različitosti” . Kada pogledate u sebe i razmislite o sebi i svojim bližnjima znat ćete da te potrebe koje nosimo sa sobom svatko od nas zadovoljava na drugi način. Mi se ne dijelimo! – ponosna je ravnateljica.
Otvorenju kućice prisustvovao je i gradonačelnik hrvatske metropole Milan Bandić, koji o Osnovnoj školi Grigora Viteza ima samo riječi hvale.
– Ova škola ima posebnu empatiju prema učenicima s posebnim potrebama. Ovdje u školu idu djeca koja nemaju posebne potreba i ona koja imaju. Ja se zahvaljujem cijelom osoblju škole, kao i učenicima, na tom razumijevanju jer ta empatija prema ljudima koji su u posebnim potrebama nema alternative. To je Zagreb kakav želimo! – ističe gradonačelnik Milan Bandić.
